Por: Jenny Sierra Garzón.
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Fotografías, tomadas por Jenny Sierra a estudiantes
de Mutiscua y Ocaña en Norte de Santander
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una de estas organizaciones realiza. Las Características del mercado varían con tal rapidez que hace algunos años formulan y se centran en la necesidad del hombre de "ser Ciudadanos de mundo", [1] para cuestionarse acerca del uso y las potencialidades que puede desarrollar a partir de este.
De esta forma hace su aparición la educación virtual con bondades:
- [2] "Proveer más Educación superior,
- de mejor calidad,
- más accesible y equitativa, de mayor cobertura demográfica
- más pertinente a las necesidades de la sociedad,
- permanente e independiente del tiempo y el espacio,
- sin fronteras ni barreras,
- centrada en el estudiante,
- a un costo menor ".
No intento poner en tela de juicio dichas Características que algunos autores han enunciado desde los Inicios de la educación virtual, mi Intención es validarla a partir de sus actores (Docentes-Estudiantes), teniendo en cuenta el listado anterior y nombrando algunas elementos al Estudiar virtualmente, como producto de la propia experiencia y documentos referentes.
Cuál debe ser el quehacer del estudiante virtual
Se exige Retos, en su formación al ser organizado, dedicado y decidido a aprender de forma diferente.
Es inquieto y Crítico, al preguntarse sobre su proceso de aprendizaje asume una reflexión constante sobre todo lo que se le presenta en su ambiente virtual.
Requiere Buscar, seleccionar, Procesar y asimilar la Información que le es útil y desechar aquella que no provenga de fuentes viables.
Ser lector de contextos que sugieren, ilustran, evocan y reconocen las potencialidades que ofrecen los diversos ambientes, poco habitual en el aula tradicional.
Activo, participativo, en las discusiones de grupo siendo esta característica muy Importante para la cooperación, la interpelación y la construcción que se pretende al interior del curso.
Todo lo anterior nos introduce a Las Comunidades virtuales de Aprendizaje, CVA apuesta de la educación virtual, no solo en lo Académico, porque estas se reconocen y son evidentes a partir de las necesidades de un grupo identificado como mercado de conocimiento [3], que tiene propósitos específicos sobre una temática o una situación. Estos grupos focales tienen la característica de llegar a acuerdos mediante el diálogo [4]
en el ciberespacio, donde no existen las paredes del aula, pero sí una organización y acoplamiento que busca un aprendizaje apoyado en la Tecnología. Es así como el avance Tecnológico requiere del acercamiento de las personas a través del Intercambio, ya sea de forma sincrónica o asincrónica.
Partiendo de la concepción descrita anteriormente de las CVA, ¿Sí pueden aprovechar en la Formación tradicional?. De hecho existen Comunidades de Aprendizaje como los grupos de estudio, maestros, líneas de investigación, entre otras que se crean al interior de los programas. Sin embargo, estas no se conciben en Ambientes Virtuales [5], y sería una opción válida para la incursión de la universidad tradicional a las TIC a través de sus programas y siendo soñadores en estructurar las áreas como, CVA Por Las Cuales el estudiante podrá y tendrá que pasar a lo largo de su formación, de tal manera que no serán materias, sino CVA, tomadas de acuerdo Con las especificaciones requeridas y en los ámbitos de desempeño de su carrera.
De esta forma se propicia el Intercambio con otras comunidades para acortar la distancia que ha existido y existe entre la Universidad, la comunidad y el sector productivo que se proyecta para cada carrera. Es cuestión de la Universidad con sus practicas constantes, pero a su vez del estudiante, ocuparse de la búsqueda de los espacios laborales que tienen relación con su carrera e iniciar una apertura de horizontes a partir de su profesión, buscando respuestas a:
¿Cómo Sé ve frente a otros profesionales?, ¿Cuáles son sus propias necesidades y las de su ámbito de Formación? , ¿Cuales son sus fortalezas y debilidades?
Acercarse a las Universidades corporativas y empresariales [6] a través del intercambio en sus Información dinámicas fortalece el vínculo entre los profesionales que requieren las Instituciones, sus falencias y las condiciones que el medio exige a la formación actual. Es un reto ser un estudiante virtual, reflexionar sobre su rol, la modalidad y el ambiente de aprendizaje, al Igual que el replanteamiento por parte de las Instituciones de educación superior en alianza y cooperación para conformar CVA que contemplen la educación virtual Como una alternativa de formación profesional y personal.
"Así Como La Comunicación MEDIANTE Computadora es La Fuerza conductora de la Educación virtual, HIJO Las de los AEE Comunidades Virtuales La Fuerza Conductora Del Aprendizaje Permanente y De los MUCHAS OTRAS FUNCIONES universitarias" [7]
[1] Este Término Hace Referencia al Hombre Que Logra concebirse de DE de Como Una Instancia de Instancia de Instancia de instancia de parte de la Aldea Mundial de enunciación Que Macluhan, El Pecado desconocer los Avances Que se imponen ya HACER reconocer necesita Chávez SU Orígenes Y.
[3] "significa cualquier electrónico electrónico electrónico electrónico espacio en el Cual Sí relacionen demandantes de la ONU busque o Servicio y oferentes del Mismo y no necesariamente restringido al Mercado económico".
[4] La Educación Virtual a Distancia: Concepto, Alcances Estrategias Y, . . José Silvio sobretensiones Una forma de Gobierno al establecerse las reglas de Participación en el Grupo y las Normas Referentes al Proceso de Aprendizaje Hijo ESTAS reglas establecidas en imprimación Lugar Por El profesor, Pero Parr Que se desarrolle el Carácter Comunitario de agrupamiento ESE ES Deseable de Que Sean negociadas Empre Profesores Estudiantes de y, de acuerdo a la O Carácter Educativo paradigma Consono Con La reticularidad Propia de las Comunidades Virtuales participativo y HACER
[5] Levy, lo virtual no Opone Sí lo verdadero pecado, sino-Que Tener Florerias Realidad Una Propia. que Virtuales Lo Mas Bien el Opuesto de lo real,
[6] creadas porcion Empresas del Sistema Económico, Empresas de Educación Continua; . editores y Otros Ellas conforman Lo Que podriamos LLAMAR Oferta no-tradicional de Educación Superiores .
[7] La Educación Virtual a Distancia: Concepto, Alcances Estrategias Y, José Silvio desafios múltiples,
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